www.5123全讯网_徐启贤:作文技法——剪头绪,立主脑,“一心一意”最紧要

2020-01-11 11:51:06   【浏览】109

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www.5123全讯网,本文作者:徐启贤

徐启贤,小学高级教师、特约记者。40余年从事作文教学与新闻报道工作,指导学生作文获全国、省级、市级等奖项数百项。在实践中总结出一套文学性记叙文的教学体系,突破了传统的抽象思维作文的教学瓶颈。曾出版《写作入门必读》、《让作文插上文学的翅膀:中小学生考场写作增分技法33种》、《文学性写作技法35种大揭秘》等专著,发表报道、小说等作品50余万字,被喻为杭州最牛的作文老师。

上了两次作文课,两次被批评,这令王亮内心不爽。这一节课中,他一定要展现才华,于是去现场拍摄完后,他一回到教室,就埋头写了起来:

过红绿灯我们排队走到四岔路口,正遇着红灯,于是大家停了下来。只听徐老师说:“就取红绿灯之景吧!”正是7月天,骄阳似火,晒在皮肤上,刀割一样的疼;热浪从柏油地面升腾,像蒸桑那浴一样,停下步来后,背上的衣服就被汗水湿透。见大家在拍照,我也对准红灯,掀下了快门……此刻,知了在路边的梧桐树上一个劲地叫“知了,知了”,但不知它“知了”什么?突然从我的身后,窜出一辆电动车,迎着红灯,闯了过去,惊起了一片尖叫声:“呀,闯红灯了……“这时,红灯开始闪烁,屏幕上10、9、8、7、6、……由红转绿前,性急的人,就开始移动脚步,——过马路了……

此文,达到了前二节作文课的要求:

其一、选了一张照片之材;

其二、把现场体验描了进去。

这样一来,王亮心中就笃定了,想:“照你说的写了,看你,还能从鸡蛋里挑出什么骨头来?”

不料,还是被这个老头找到了破绽,他说:“第一自然段,写‘马路口,遭遇红灯’;第二自然段写‘等红绿灯时,热死了’;第三自然段写‘有人闯红灯’;第四自然段写‘绿灯了,过马路’!——一文怎能写四个头绪?”

头绪写得多,也是错?王亮大感意外,说:“现场体验就多,我是据实道来的!”

当你在菜场中买二两排骨时,想法可多种,比如做糖醋,做焦盐……可是一旦排骨入锅时,就得择其一而做,不能既想做焦盐,又想做糖醋的,——鱼与熊掌是不能兼得!

换言之,材中呈现了多种头绪,那是无可厚非的,但一旦行文时,就得就得‘剪头绪,立主脑’”,即选其中一个头绪写。

李渔说:“古人作文一篇,定有一篇之主脑。主脑非它,即作者立言之本意也。传奇亦然。”

王亮很是不解,问:“材中的头绪多,就是体验多,为什么只能写其中的一个?”

文章旨在寓教于乐。600个字写四个头绪,各个头绪只是用150个字,只能是浮光掠影了。相反,只写一个头绪,即把立意挖深,给读者的印象会深。

“你是说,我只选闯红灯这一个头绪写,反而会把读者受到深刻的教育?”

“是的,效果反而会好!所谓的‘与其伤其九指,不如断其一指’也。”

范文《过红绿灯》

过红绿灯

六(2)班 袁逸航

那红灯依然亮着,闪着如血的光芒,好似一颗充血的眼珠,悬在那儿虎视眈眈的看着对面的路人,监视着谁犯规。它的铁面无情的个性,令人害怕;不管是开车的,还是行人,都不敢移动半步。

炎日,在7月的天空中,早就刷足了存在感。阳光把自己最热的一面和最亮的光芒投向地面,空中与地面都是热浪涌动。要是没穿鞋子的话,踩在地面上,那个热,令我以为这是地球专门给人们做的蒸笼呢。

从家中的空调室中出来,走到此,汗水早已湿透了头发,把以前从毫无章法散着,变成现在的一小撮一小撮的样子。汗水流向眼睛,盐盐的,我连忙擦掉,睁眼一看,柱子上的红绿灯牌子上,仍亮上最上面一格的红色!

我怀疑眼花,怎么红灯会亮得这么久啊?可是红灯就是铁面无情地亮着,这是事实,你怀疑,也没用。我不禁叹了口气,向天祈祷:看着这么热的天气的面子上,请你快点灭吧。

这时,汗水在背上晒出了盐,背上的布像是一块大大的膏药,又像一层单面胶,擦着皮肤,极其难受;可红灯丝亮不同情我,仍无情的亮着,仍盯着我们,阻止我们前进的脚步。

无情的红灯,请友情一次吧!这话在我心中呐喊。

问:“一文一头绪吗?”

王亮答:“是的,600字,只写了‘无情’这一个头绪!”

“较之你的一文四个头绪,如何?”

问得王亮脸一直红到脖子上……

为缓解这一尴尬的气氛,徐老师讲了一件艺坛趣事:1951年夏天,老舍到齐白石家做客,翻到清代诗人查慎行一首《次实君溪边步月韵》的诗,其中有一句“蛙声十里出山泉”,他笑着对齐白石说:我出个命题,你来作画:只闻其声,而不出现青蛙。

换言之,“主脑”是老舍“立”的,而齐白石只是奉题作画。

《蛙声十里出山泉》局部

此四尺长的立轴上,笔墨皆紧扣“主脑”:先画出了远山映衬下,山涧的乱石中泻出一道急流,只见六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下,——戏水玩耍得乐不思蜀;不知不觉之中,已游出十里之外吧……此刻的观画者,不由得会有这种联想:蝌蚪的蛙妈妈们,一已发现了孩子不见,想必已沿途寻来,一路呼喊孩子的名字,——远处的蛙声正和着奔腾的泉水声,正演奏出一首悦耳的篇章,从而达到了画中虽不见青蛙,而十里山泉中则回荡着蛙声一片的神奇效果……诗情画意榫凿相吻,水乳交融,充满了浓郁的艺术魅力。”(摘自网上)

讲罢,徐老师问:“听了此趣事,作何感想?”

王亮答:“画的创作也是先‘立主脑’的,艺术是相通的,所谓的命题作文,就是老师立主脑,让你来写。可见,看景作文,也得一文一头绪的艺术手法写,即围绕中心思想作文也!”

听王亮这么一说,徐老师很是高兴,说:“你会举一反三了,ok!”

读罢此文,请再想一想:为什么要剪头绪,立主脑?


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